在哈特大学数学系，我们的教授都在为你的成功投资. 我们在这里帮助您实现您的职业目标, 这是否包括商业, 工程, 教学, 或者申请研究生院. 我们的班级规模很小，是合作的, 所以你会花时间和你的同学一起分析和解决现实世界的数学问题.
我们开设了四个本科数学专业:
我们的新 数据科学学士学位 program offers two degree tracks; Computer Science/数学, 和 Business. 你学习 计算数学, 统计方法, 以及数据可视化的最佳实践，以获得可以应用于各种企业和组织的职业技能.
的 数学文学学士学位 结合了基本核心的必修数学课程与灵活性，从广泛的选修课程选择.
的 数学学士学位 是为了让你了解数学在科学中的应用.
的 数学文学学士学位，并持有中学教育证书 如果你想成为一名高中数学老师，有什么机会.
数学专业可以与各种辅修课程搭配，以补充数学教育，并使学生在就业市场上具有竞争优势. 为职业生涯做好准备的辅修课程包括巴尼商学院的精算研究课程, 并在计算机科学系辅修计算机科学.
3+1数学学士学位和商业分析硕士学位
A 3+1 数学学士 和 商业分析硕士 课程也提供. 你在文理学院修数学本科课程, 以及哈特大学巴尼商学院(Barney School of business)的研究生商业分析要求. 这个加速课程可以让你在完成一个学位的同时完成两个学位, 而且成本也降低了. 更多立博网站中文版请联系数学系教授兼系主任薛飞 xue@ngskmc-eis.net.
数学系开设两门辅修课程:
A 辅修数学 如果你对数学感兴趣，但主修其他领域，如计算机科学，也可以使用, 物理, 或生物.
你可能要考虑一个 辅修数据科学 如果你喜欢从原始数据中提取立博网站中文版，并利用它来获得更好的理解和知识.
从第一学期就开始, 您可以有机会与教师共同撰写和发表研究成果，并出席地区和国家会议.
你可以通过报名参加学生成功中心的数学辅导课程，从高年级学生那里获得一对一的帮助. 这是提高你的课程成绩的好方法. 报名 是很容易的!
安吉拉·基拉博18年获得数学学士学位，目前在NAS保险公司的承保部门工作, 他是洛杉矶劳埃德保险公司的保险持有人. 在那里，她专注于专业和网络保险. 基拉博最近受托为该部门进行一个分析项目，帮助确定预计定价，以帮助减轻巨大的损失率.
学生的研究
如果你想参与数学研究, 请到Dana Hall 220数学系来一趟, 或者联系系里的人. 每个学期都有很多机会!
体育高级分析入门
Kristina Olenick和Nicole Schaefer与David Miller合作, 攻读数据分析和体育分析博士学位. 该小组与立博体育官网男子篮球队合作，提供了投篮选择的详细分析, 阵容, 玩家参与, 侦察和游戏策略. 该部门计划在未来的学期中继续与篮球队和其他UHart团队合作.
最近的部门研究
支持和维持学术数学教学(S3MT)
本项目旨在改善本科数学课程的教与学. 最近的预测表明，为了保持国际竞争力，美国需要在未来十年将STEM学位的年度授予率大幅提高34%.
翻转微积分
翻转课程描述了一种教学方法，在这种方法中，大部分内容的传递被移到了课堂之外, 通过在线视频, 课堂讲稿, 和阅读, 而“家庭作业,比如习题集, 实验室, 和应用程序, 通常以小组的形式完成, 被转移到教室里了吗. 在翻转课程中, 学生可以在课前通过一系列移动设备访问预先录制的演示文稿和问题解决方案，并且可以暂停, 倒带, 快进这些视频, 所以他们对自己的学习有更多的控制. 更重要的是, 因为上课的时间很少, 翻转课程的教师可以自由地投入课堂时间来支持参与合作讨论和解决问题的小组学生.
翻转微积分的目的是通过颠覆传统的教学和融入教学实践来改变微积分的教学和学习，这些教学实践沉浸在我们对学生如何最有效地学习的理解中. 翻转课程描述了一种教学方法，在这种方法中，大部分内容的传递被移到了课堂之外, 通过在线视频, 课堂讲稿, 和阅读, 而“家庭作业,比如习题集, 实验室, 和应用程序, 通常以小组的形式完成, 被转移到教室里了吗. 在翻转课程中, 学生可以在课前通过一系列移动设备访问预先录制的演示文稿和问题解决方案，并且可以暂停, 倒带, 快进这些视频, 所以他们对自己的学习有更多的控制. 更重要的是, 因为上课的时间很少, 翻转课程的教师可以自由地投入课堂时间来支持参与合作讨论和解决问题的小组学生.
翻转微积分的主要目标是:
- 创建一个完整的简报库, 参与微积分I课程的关键概念和问题解决方案的视频课程或视频. 预期的结果是，学生将更好地理解关键的微积分概念和技能，因为他们有能力查看, 和审查, 课程录像点播.
- 开发, 调整和改进有意义的指导问题集和讨论问题，让学生在课堂上以小组形式完成. 预期的结果是，学生将更熟练地应用他们的微积分知识，因为在教师的指导下，在课堂上花了更多的时间进行协作.
- 开发, 适应, 并改进简短的评估，以评估学生对课外阅读和视频演示的理解程度. 这些评估将使我们能够衡量学生在多大程度上理解了他们在课堂外所看到的内容.
- 在2012年秋季翻转微积分I的一半部分，这将涉及大约120名学生的参与.
- 对教师和学生对翻转微积分课程的看法进行探索性研究, 以及学生在翻转和. 微积分I的传统部分. 生成的数据将对我们在后续学期继续完善翻转微积分模型非常有用.
- 创建一个翻转微积分的网站，我们将在上面发布视频, 课程材料和对所学课程的反思. 通过公开分享我们的工作, 我们可以分享我们的翻转模型，并开始形成一个对改变教学感兴趣的数学教师网络.
学术价值: 拟议的项目活动基于对学生如何学习的研究，旨在积极吸引学生学习微积分, 所以他们能够理解, 记住并应用他们所学的技能和概念. 这个项目建立在pi和整个立博体育官网数学系过去和现在的创新基础上.
更广泛的影响: 该项目将涉及至少六名数学教师，在项目的第一年将直接影响200多名学生，第二年将影响300多名学生. 我们将通过在区域和国家会议上发言来扩大这个项目的影响, 分享录像带和习题, 一个致力于翻转微积分的网站上的实验和讨论问题, 并在数学教育期刊上发表文章.
项目描述
拟建项目的目的, 翻转微积分, 如何在微积分I中实施翻转教学法并对其有效性进行探索性研究. 特别是, 我们将创建一套专门为翻转微积分课堂设计的课程材料，并在微积分I的一半章节中实施翻转教学法. 课程材料将包括(1)概念视频或屏幕视频，提供课外介绍新材料, 在可能的情况下, 了解内容的嵌入式原因, (2)有指导意义的问题集和好问题，让学生在课堂上与同伴和教师的支持下学习数学, (3)评估，包括测验和家庭作业问题集，以提供更多的练习机会和对学生表现的反馈. 学生和教师的数据将从微积分的翻转和非翻转部分收集，以确定这种教学法的好处和挑战及其对学生理解的影响.
我们制作了一组8到12分钟的视频，这些视频捕捉了我们第一学期微积分课程中主题的基本方面. 此外，我们还设计了相应的入学测验和课堂问题集. 学生们应该在上课前看一到两个视频. 我们还制定了一套问题，让学生在课堂上以2或3人为小组进行研究.
传统教学很少. 在一般情况下, 根据需要，以5 - 10分钟的“迷你讲座”形式进行直接指导.讲师的大部分时间都花在回答个别小组的问题或组织更大规模的课堂讨论上. 学生们经常在黑板上为他们的同学展示和解释问题. 虽然翻转课堂之间存在一些差异, 在所有情况下, 重点是学生做数学和讨论数学.
一个典型的班级是什么样的?
每节课通常以1或2个问题的入学测验开始，以检查学生是否看过视频. 接下来发生的事情可能会有所不同，这取决于讲师和主题. 一些教师通过回答有关视频内容和家庭作业的问题开始上课, 其他人可能会以课堂投票问题开始上课，以开始讨论, 另一种可能是从与视频内容相关的活动开始上课. 在课堂的大部分时间里, 当老师在教室里走动时，学生们以小组为单位解决问题, 提出并回答问题或提供反馈. 如果老师注意到一个共同的困难, 他或她可能会停止上课，做一个简短的迷你讲座. 课程还包括学生在黑板上展示和解释解决方案的机会.
教室的布置是怎样的?
我们大部分的翻转课堂都是在圆形的桌子上进行的, 或者可以分组为四个学生提供工作空间. 此外，椅子有轮子，方便学生快速改变位置. 幸运的是，这些房间还包括多个展板和多个投影单元，方便学生分享作业.
你们班一般有多少学生?
我们有24 - 26名学生参加了翻转班.
你如何监控学生是否观看视频?
我们大多数人在课程开始时会进行一个简短的“测验”，以帮助我们评估学生是否看过视频. 这些测试(包括在网站上)中有1或2个问题通常模仿视频中的内容. 一些教师鼓励学生在视频上做笔记，并让学生在测验中使用他们的视频.
你讲课吗??
通常每节课都会有一小部分讲座. 我们把这些例子称为“迷你讲座”.“它们短小精悍，并不是课堂的重点. 通常, 当老师发现全班都能从讨论一个学生的问题中获益时，或者当不止一组学生有类似的问题时，他/她就会介入，进行一次小型讲座. 这些迷你讲座很少在上课开始时进行.
学生们有家庭作业吗?
参加我们翻转班的学生有定期的家庭作业. 在立博体育官网，我们使用WeBWorK作为我们的在线作业系统.
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